دراسة عالمية تكشف تراجع درجات الطلاب المعتمدين على الذكاء الاصطناعي

أظهرت بيانات جديدة صادر عن تقرير تعليمي عالمي أعدته منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية (OECD) أن الطلاب الذين يستعينون بتقنيات الذكاء الاصطناعي لمساعدتهم في الدراسة يميلون بوجه عام إلى تحقيق درجات ونتائج دراسية أقل مقارنة بأقرانهم الذين لا يستعينون بهذه التقنيات.

تفاصيل تقرير بيزا الدولي

تستند هذه النتائج إلى تقرير البرنامج الدولي لتقييم الطلبة (PISA)، والذي يجري مسحاً دورياً وشاملاً للبيانات التعليمية من مختلف دول العالم كل بضع سنوات. وتعتبر هذه الدراسة، المعتمدة على بيانات تم جمعها في عام 2025، الأولى من نوعها التي تُجرى منذ أن أصبحت أدوات الذكاء الاصطناعي واسعة الانتشار والاستخدام بين عامة الطلاب. واختبر التقرير طلاباً يبلغون من العمر 15 عاماً في ثلاث مواد رئيسية:

• مادة العلوم: لقياس مستوى الفهم العلمي والمعرفي.
• مادة الرياضيات: لتقييم مهارات التحليل وحل المسائل.
• مادة القراءة: لاختبار قدرات الاستيعاب الفكري والنصي.

أهمية التفكير النقدي في استخدام التقنية

يوضح التقرير أن المشهد التعليمي أكثر تعقيداً من مجرد تراجع عام؛ إذ إن هناك أنماطاً محددة لاستخدام الذكاء الاصطناعي قد تمنح المتعلمين دفعة إيجابية وتحسناً طفيفاً في مستواهم الدراسي.

ويتحقق هذا التحسن والارتفاع البسيط في الأداء بشكل خاص لدى الطلاب الذين تم تدريبهم وتعليمهم على كيفية التقييم النقدي لمدى دقة وكفاءة أدوات الذكاء الاصطناعي أثناء أداء مهامهم الدراسية، مما يبرز أهمية التوجيه الصحيح في التعامل مع هذه الأدوات التقنية.

المصدر: اقرأ الخبر الأصلي